自分を「もてなす」

土田さんへ
管理教育と言われる時代です。
こどもに自由のない強制教育の成果。
個性を重んじよう。
一人一人を大切にしよう。
一見素晴らしいと思える教育理念のように見えます。
でも実際には、子供達を孤独にさせる教育が静かに進んでいたのです。
子供達の自殺が、最高数字に達したと報道されました。
子供達を救えるのは、家族だと思います。学校だと思います。
発達障害というレッテルを貼って、隔離教育の箱に入れる。
この作業が始まったのは、今から４５年前頃からです。
悪いことをした子や、悩みを抱えた子たちは、保健室や校長室に隔離する。
登校拒否の子供達がいっぱいいました。
学校や教師の教育放棄が始まったのです。
学校では「家庭教育学級」という、保護者のための学校主催の集会が時々行われました。
「子供達を、家庭に返そう」
「部活や学校行事で子供達を縛るのは止めよう」
「しつけは家庭の義務」
「朝ご飯を食べさせるのは、家庭の教育」
「おはようございます。行ってきます。ただいま。行ってらっしゃい。ありがとう。」
「挨拶は家庭でのしつけ」
このようなことを盛んに言うことで、誰も異論をはさむようなことが出来ないようでした。
「家庭での教育は、とても大切」「家庭でのしつけは大切」
これは間違っていないからです。道徳的なことを押し付けられると、人は苦しくなります。
反論できなくなります。
子供達が返る場所がなくなってしまいました。
その教育を教育現場では、多くの教師たちが放棄せざるを得なくなったのが現実です。
その頃の学校には、「生活指導の先生」がいました。授業時間の他に、「生徒指導主任」という肩書の元に、さまざまなことをこなす先生たちです。
大変だなーと思いました。

土田さんの想いをかなえるには、現実的に乗り越えなけらばならない壁が結構あると思います。でも、それは楽しいことのはずです。ぜひ、行動する時はご一緒させてください。
長くなり失礼いたしました。